Radna terapija u pedijatriji

Published on 4 June 2024 at 14:55

Radna terapija je klijentu centrirana zdravstvena profesija koja promovira zdravlje kroz aktivnosti. Primarni cilj terapije radne je omogućiti osobi sudjelovanje u aktivnostima svakodnevnog života. Radni terapeut postiže cilj kroz rad sa ljudima i zajednicom kako bi unaprijedio njihovu sposobnost za sudjelovanje u aktivnostima koje oni sami žele, u aktivnostima koje moraju izvoditi ili se od njih to očekuje. Također radni terapeuti djeluju kroz modifikaciju aktivnosti ili okoline radi bolje podrške izvođenja aktivnosti. Podjela aktivnosti odnosi se na samozbrinjavanje, produktivnost i slobodno vrijeme. Terapeut svako izvođenje aktivnosti pomno promatra te provodi  analizu aktivnosti  – glavni alat radnog terapeuta. Analiza aktivnosti je rastavljanje nekih aktivnosti na korake, a svaki korak ima svoje komponente.

Komponente koje se sagledavaju su:

  • Motoričke komponente (gruba motorika, fina motorika, lateralnost, prelaženje srednje linije, bilateralna integracija, okulomotorna koordinacija, oralno-motorička kontrola)
  • Neuromuskularne komponente (integritet mekih tkiva, refleksi, opseg pokreta, mišićni tonus, snaga, izdržljivost, posturalna kontrola, posturalna prilagodba)
  • Kognitivne komponente  (kategorizacija, sekvencioniranje, prepoznavanje, raspon pažnje, započinjanje aktivnosti, završavanje aktivnosti, učenje, inteligencija, generalizacija, rješavanje problema, pamćenje, prostorne operacije, stvaranje koncepta)
  • Psihosocijalne komponente  (korištenje vremena, vrijednosti, koncepcija sebe, komunikacija, samokontrola, igra uloga, socijalno ponašanje, interpersonalne vještine, samoizražavanje)
  • Senzoričke komponente (taktilne, auditorne, gustatorne, proprioceptivne, olafaktivne, vizualne, vestibularne)
  • Perceptivne komponente  (vizualno zatvaranje, stereognozija, kinestezija, diskriminacija lijevo desno, shema tijela, konstantnost predmeta, položaj u prostoru, odnosi u prostoru, percepcija dubine, topografska orijentacija)

Svi kojima je otežano normalno i nesmetano funkcioniranje u aktivnostima svakodnevnog života trebali bi kontaktirati radnog terapeuta kako bi procijenio na koji način intervenirati i omogućiti lakše izvođenje aktivnosti.

Osnovna aktivnost svakog djeteta je igra. Za dijete je igra način života i interakcije s vanjskim svijetom, koja omogućuje doživljavanje radosti, obogaćuje znanje o sebi i svojoj okolini. Igra je aktivnost djeteta kroz koju ono usavršava svoju motoriku, intelektualne funkcije i uspostavlja svoje društveno ponašanje, odnosno formira ličnost .

Dijete sa smanjenim motoričkim sposobnostima ima manje mogućnosti, a veće potrebe za igrom. Oni upoznaju svijet oko sebe kroz oskudna iskustva. Kod djece sa cerebralnom paralizom, igra mora biti u skladu s motoričkim i kognitivnim mogućnostima djeteta, sigurna, zanimljiva, korisna i poticajna.

Aktivnosti i materijali koje možete koristiti sa djecom: 

  • zvečke, zvučne kocke, igračke koje se gnječe, loptice, te kockice od različitih materijala jakih boja, mogu poslužiti za stimulaciju razvoja i uvježbavanje refleksnog hvatanja, igre, koordinaciju ruku, hvatanje i ispuštanje, pronaciju i supinaciju, voljno puštanje i usavršavanje funkcije palca i kažiprsta.
  • Igre krugovima i karikama od različitih materijala i boja koriste se za uvježbavanje ili usavršavanje funkcije hvatanja, postizanje bolje pokretljivosti u svim zglobovima ruku, jačanje snage i poboljšanje koordinacije.
  • Igre igračkama koje imaju šuplje forme i predmete raznih veličina, oblika i boja, potiču bogaćenje iskustva i percepciju veličine, težine i oblika, boje
  • Igre lutkama utječu na izgrađivanje odnosa djeteta prema drugoj djeci i odraslima
  • Igre plastilinom, glinom i tijestom utječu na razvijanje mašte, kreativnosti, povećanje pažnje, jačanje snage sitnih mišića šake i prstiju.
  • Korištenje glazbe ili zvučne igračice kao motivator i nagrada
  • Puhanje balončića dijete neka vizualno prati i poseže za balonima
  • vizualno praćenje i posezanje za svijetlećom igračkom
  • poticanje komunikacije putem slike životinje, svaku popratiti imitiranjem glasanja, neka dijete pogleda na sliku.

Add comment

Comments

There are no comments yet.